很多同学认为，想要提高孩子的写作能力就要多读书，其实读书只是提高了孩子的阅读能力，而不一定就提高了孩子的写作能力，也就是说读了很多的书也不代表就会写作，因为孩子只是读书，并不一定读懂了~~本课程主要从阅读与写作策略教导孩子“语用能力”，包括预测、缩写、扩写、提问、记叙文与说明文的比较阅读、议论文的读写、人物的写法、游记的读写方法、古诗词的阅读与写作等，令孩子们能从学习阅读进入阅读学习，拥有自学力，展现写作力，就有超强竞争力。不仅在应试能拿高分，还能享受阅读写作的乐趣。
文件目录
第一课时《建筑界的长颈鹿》，你想它可能在说什么？（预测标题 审题策略）
第二课时 如何不把游记写成流水帐呢？（记叙文的阅读与写作）
第三课时 写下身边珍爱的人 （人物的写法1 ）
第四课时 学习典范人物，向梦想靠近 （人物的写法2 ）
第五课时 二篇「大熊猫」的不同读法 （记叙文和说明文的比较阅读）
第六课时 如何将事物有条理地介绍出来 (说明文的读写)
第七课时 说清楚、讲明白（议论文的读写）
第八课时 以图换文字，诗词好有趣（古诗词的阅读与写作）
第九课时 读出重点，写得精彩（“缩写与扩写” 策略）
第十课时 会问问题比会回答问题更重要 （“提问” 策略）
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